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给小学一年级新生家长的预案

时间: 2014-01-23 19:08 作者: admin 点击:
从天天玩的幼儿园小朋友转变成天天学的一年级小学生,面对生活的改变,在兴奋之余,孩子们难免都会有些不知所措。因此,每年的九月,成为小学一年级新生适应新学习环境和作息时间最关键的月份。作为家长,一般都能在物质上为孩子的入学做好充足的准备,但对于孩子在学习过程中可能会出现的状况,他们却少有预见性,问题一旦出现往往束手无策。我们走访了广州市内三所有代表性的小学,让老师们教你提前做好预案。

受访者:王嘉妮,暨南大学附属小学班主任、语文老师
我们是大学教职工子弟学校,生源相对单一,很多学生家长都是大学老师,出身书香门弟,他们比较关心的是如何让孩子养成好的学习习惯。我觉得小一新生普遍存在的问题是:爱丢东西、注意力不集中、动作慢。
丢东西是小一新生的一大特色,课室讲台上放最多的永远是捡上来的铅笔和橡皮,有的即便贴有名字也没有人来认领。这是让家长觉得最无奈的问题,丢了玩具可以不买,但丢了文具必须得补上啊。所以,家长一定要事先跟孩子说好,给孩子一个文具使用寿命的概念,比如:四根铅笔可以用两周,一块橡皮可以用一个月。丢了虽然可以补,但要用自己喜欢的事情做补偿,如看电视、玩玩具的时间要被扣除。只有让孩子感觉到丢文具会对自己的利益有损失,他们才会去珍惜,保管好自己的东西。
小一新生通常都有注意力不集中的情况,尤其是一些提前上学的孩子,更是严重。虽然学校在课程安排上,文化课和活动课都会有穿插,老师也会在课堂上设计些小游戏和集体的身体动作来加强孩子的注意力,但家长根据自己孩子的情况,在家里进行有针对性的训练还是很必需的。平时可以给孩子买些专门训练注意力的游戏书,如两幅图找差异,或走迷宫等。另外,有一个简单的方法就是把红豆和绿豆混在一起,让孩子拣出来。一开始是左右手交替拣不同颜色的豆,熟练了就要求孩子左右手同时拣出不同颜色的豆,这不仅能训练孩子的注意力,而且孩子在挑拣细小物品时,食指和拇指的第一关节是要突出来的,这个手型固定了,有助孩子掌握正确的握笔姿势。
动作慢的孩子往往没有时间概念。小一本来功课就不多,而且我们因为要照顾教工时间,都是下午5点才放学,要求学生在学校就能把作业全部做完,但有些动作慢的孩子却能做到晚上10点。去年我的班上有个孩子,入学后就没有一天能把作业全部做完的。我向他家长反映情况,孩子父母都是大学教授,不以为然地说:“我故意没有管他作业,因为我想让他从小养成独立完成作业的习惯。”说是这样说,但是你要分析你的孩子有没有这个能力去独立,在孩子还没有这个能力的情况下,你就这么放手,他能学好吗?
果然,这孩子后来几次小测成绩都是班里倒数,家长才开始紧张起来,问我怎么办。我说,从哪里跌倒就从哪里站起来吧。一年级第一学期家长肯定要牺牲自己的时间,做到功课全陪,你可以在孩子做功课的时候,坐在孩子房间做安静的事情,如看报纸、看书。第二学期半陪,最后才能明放暗陪,永远都不能撒手不管,否则,以后你哪有资格对孩子说:“我爱你,因为我曾经为你付出过?”
另外,我认为妈妈很勤快,什么都包办的,孩子动作就肯定慢。相反,生活能自理的孩子一般动作都快。家长平时就可以有意识地让孩子做一些力所能及的家务,比如叠被子、收拾书包和玩具、洗小内裤小袜子等。也许刚开始孩子做得并不好,但千万不要否定孩子,更不要在孩子面前重新做这些事情。你要做的,是表扬他,等他睡了,再帮他收拾。

受访者:杜英慈,广州市荔湾区詹天佑小学数学老师
我们学校地处老城区,附近就是国内三大水产批发市场之一的黄沙水产批发市场,很多家长都是那里面的商家,每天工作起早贪黑的。所以经常有家长问我,“没时间管孩子的功课,送他上托管班好不好”,我就会反问家长,“这要看你有没有能力去管孩子,你有能力当然是你自己管孩子,你没有能力那没办法。”
其实我觉得,负责任的家长,就算没有条件,也会创造条件去管孩子。我就曾经教过一个学生,他爸爸是民警,妈妈是护士,俩人都要值夜班,为了孩子的学习6年来他们几乎没有晚上在家里一起呆过,总是一个人值夜班,另一个人管孩子。那位妈妈说:“就算我不会教孩子功课,我也要回家陪孩子吃顿晚饭,让孩子知道我关注他。”所以,如果有条件,一定不让孩子上托管班。
如果条件不允许非得上托管班,家长就要跟托管老师沟通好,你希望老师把你的孩子往哪方面培养,你的要求是什么。托管中心的孩子做作业是没问题的,甚至可以说完成质量非常高,但他们考试通常只能达到及格的分数,很难拿到高分。当然,并不是每个家庭都希望自己的孩子会读书,成绩很好。像我曾经教过一个小女孩,她妈妈说孩子以后要进演艺圈发展的,每学期都要请假参加各种各样的比赛、拍广告、拍电影。因为他们有明确的目标,所以这个孩子的请假学校都会批准。
其次要特别关注孩子学习习惯的发展,首先要保证孩子在托管班不学坏,因为同一个托管班的孩子年龄往往跨度都会很大,小的很容易被带坏。一旦你发现自己孩子出现不良的习惯,一定要跟托管老师说,加以纠正。在难纠正的情况下,就要把孩子带走,不能再托管下去。
我的建议是同一个班的学生家长可以联合起来,让孩子进同一个托管中心,这样可以方便学校老师跟托管中心的老师提要求。曾经有一天晚上我布置了一道思考题给孩子们做,结果第二天收回来一看,同一个托管班的孩子解题思路完全正确。后来我向托管中心的负责人了解情况,原来那天孩子们做题的时候都问托管老师,老师图方便,把解题过程都写了下来让孩子们抄。经过那次投诉以后,就没有再出现这种情况了。
另外,晚上把孩子从上托管中心接回来以后,家长不能让孩子洗洗就睡了,一点亲子互动时间都没有。就算是晚上十点钟接回来,也要跟他聊一聊今天学校和托管中心发生了什么事情,检查孩子的书包。其实这么小的孩子心思是不会很缜密的,不可能把事情做到不留痕迹,通过聊天和检查书包,很容易掌握他最近的学习情况,发现问题及时解决。

受访者:夏天,广州市越秀区朝天小学班主任、语文老师、国家三级心理咨询师
“幼儿园的时候,老师会尽量满足孩子的要求,在家里爸爸妈妈爷爷奶奶也都是宠着他。现在上小学了,读的还是名校,周围同学家长都是有头有面的人,我怕他不会与同学相处。”这是很多小一家长关心的问题。
的确,这个阶段的孩子非常敏感,情感也丰富,他们的思维还停留在“自我中心阶段”,在考虑问题和与同伴相处的过程中会带有强烈的自我中心主义倾向,家长和老师在发现情况时,必须分析背后的心理原因。
很多孩子在学校出现的行为问题,都是家庭原因造成的。孩子可以说就是父母的一面镜子,他们会把自己在家里的人际交往模式带进学校。家庭关系和谐的孩子,往往比较自信乐观;家庭关系紧张的孩子,则会胆小自卑。有的男孩子喜欢打架,原来他在家里经常挨爸爸打;有的孩子在学校老是挨打却还是喜欢跟打他的人玩,做别人的跟班。最后家长来投拆了,我一了解,原来这孩子的爸妈都很强势,什么事情都替孩子拿主意帮孩子包办,结果造成孩子很依赖权威人物,迷恋被控制包办的感觉。
相比较起来,男孩子的问题是浮在表面的,女孩子就会比较复杂点,心思很多。很多表面看来跟谁都和乐融融,但仔细观察,却很擅长在同学中搞小圈子。这种孩子大多数来自再婚家庭,尤其是家里又来了新的弟弟妹妹的,她们必须抢夺新生父母的爱,造成在班里也想每个同学都只跟自己玩,不跟别人玩。
离婚家庭和再婚家庭的家长更要关注孩子的心理发展,对于已经产生心理偏差的孩子,他们更需要亲生父母的陪伴,重新建立安全感。家长们在平时的双休日可以自发组织起来,给孩子搞家庭聚会、郊游等活动,在活动过程,大人们的交往方式能给孩子起到榜样作用,家长也可以观察孩子们之间的交往,如果发生什么矛盾,家长一定要冷静看问题,秉承“我只教育我的孩子”的原则,让孩子们能在慢慢的磨合中发展正常的人际关系。

采访手记:三所不同的学校,三个不同的小一新生群,他们的家长所要面临的问题虽然各有侧重,但其实这些也是所有小一新生要共同面对的问题。教育孩子是无法从书本上得到统一标准答案的,我们不能用同一种方法对待不同的孩子,只能自己去捉摸。希望这篇访谈,能给家长们一点点启发。